十届四次会议031号提案及答复

提案内容：

关于消化吸收部分学校富余师资的几点建议

随着城市化进程的大力推进,部分初级中学和完中逐渐萎缩,生源逐渐减少,导致大量的有为老师无生可教的尴尬局面.然而,有些学校还面临师资严重短缺现象。为此,我建议:

第一,根据自愿原则,解决部分教师有书可教.比如,就近消化,统筹流动。

第二,采取县内考试的形式,适当放宽年龄限制，满足部分老师进理想学校教学的愿望.既解决了教书问题,又解决了这些学校师资不足问题。

第三,继续采取支教形式,一期三年，消化一批.对于愿意去偏远地区教学的老师给予一定的车途补偿,充分调动老师发挥光热的积极性。

提案答复：

《关于消化吸收部分学校富余师资的几点建议》提案收悉。经研究办理，现答复如下：

近几年，随着城市化进程的不断加快,我县部分农村初级中学和完中生源逐渐减少,导致此类学校教师富余，部分教师无课可带，同时部分学校尤其城区学校存在教师缺编现象，为此，县教育局着力推进教师“县管校聘”管理机制改革，不断优化城乡教师资源配置。

一、进一步推进中小学教师“县管校聘”管理改革

2019年7月，县教育局根据省、市文件精神，结合我县实际情况拟定了《关于分步推进中小学校教师“县管校聘”管理改革和校长教师交流调配工作实施意见》（舒教〔2019〕41号），方案已报县委常委会、县教育工作领导组和县委常委会议研究，县主要领导作了“加强调研，稳步推进”的重要指示。2020年县教育局将全面贯彻落实《安徽省教育厅 安徽省机构编制委员会办公室 安徽省人力资源和社会保障厅 安徽省财政厅关于中小学教师“县管校聘”管理改革的指导意见》文件精神，从完善教职工编制管理机制、岗位竞聘机制、交流轮岗制度、职称评聘机制、退出机制等方面制定具体实施方案，稳步推进中小学教师“县管校聘”管理改革。

二、开展送教下乡，安排教师支教交流

县教育局启动对口帮扶机制，城区教师定期开展送教下乡活动，进行教育结对扶贫。县教育局每年安排城区教师到乡村学校开展支教，给予支教教师交通、生活补助并将农村学校支教经历作为城区教师评聘高一级职称的必要条件，充分调动教师支教积极性。近三年，共安排482名骨干教师参加支教。县教育局落实教师交流轮岗制度，每年安排不低于符合交流条件教师总数10%的教师进行交流，其中骨干教师不低于交流教师总数的20%。

三、推动城乡学校集团化办学，加强教师交流

选取城区优质学校与乡村学校开展集团化办学，选派城区优秀骨干教师到农村学校交流任教，同时安排农村学校教师到城区学校挂岗学习，完善教师交流体制，让城区学校教师下得去，让挂岗教师上得来。2020年2月，我县选取舒城二中、实验小学、城关三小等三所学校与杭埠镇3所中、小学实行集团化办学，共选派21名骨干教师到杭埠校区任教。

下一步我们将进一步优化师资结构和教师资源配置，稳步推进中小学教师“县管校聘”管理改革，推动我县教育优质均衡发展。