诗心语文 痴心追梦

——记县政协委员、舒城中学语文教师陆会柱

     陆会柱老师的笔记中有这样一句话：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让自己做叶的事业吧，因为叶的事业平凡、给予。从教二十年来，他诗心语文，痴心追梦。

     语文是诗，在于意境与执着。操千曲而后晓声，观千剑而后识器。要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。陆会柱老师深知，成功的教育依赖于教师丰富的内在涵养，深厚的人文底蕴，过硬的基本功力。他不仅要教好书，更要读好书。他钻进书堆，“析盐”“淘金”。他读吕叔湘的《语文常谈》，读朱光潜的《谈美书简》，读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，他还广泛涉猎中外文学名著，有选择的精读心理学、史学、哲学等经典著作，以拓宽视野，丰富内涵，使自己成为广博厚重的杂家。读书使他养了师德，积了师识，练了师能，赢得了课堂，赢得了学生。读书使他摆脱了匠气，读书使他的课堂文史哲交融，古今中外牵手，深得学生的喜爱。

     语文是诗，在于情感与升华。陆会柱老师不仅用诗心对待语文，驾驭课堂，还用诗心善待学生，引领班主任工作。从参加工作以来，陆会柱老师从未间断过班主任工作，并形成了属于自己的班级管理理念。他将班级管理上升为境界，他认为首先是管的境界。在管中，第一，他做到“我思故我在”。思考教育的对象——是否变了，思考教育者的角色——是否多了，思考教育的方法——是否换了。面对难以教育的学生，陆会柱老师常作这样的思考——蜀道难越在蜀道？大海难罪在大海？学生难管责在学生？很显然，教师有责。责在教师没有想出行之有效的方法。他认为以不变去应对万变肯定是要被淘汰的。第二，他做到“我用我能行”，在多年的班级管理中，陆会柱老师深感真正有效的教育就是用自己管用的、自己会用的、自己能执行了的方法。班级管理无定法，仿效他人不成“法”。适合自己的，就是最好的。班主任不能盲目跟风，学别人的是理念——管理要讲究方法，学别人的是实效——方法要管我所用，学别人的是创造——方法是我的方法。教育的关键是有效大于正确。第三，他做到“我做我实在” 。他主张班主任工作一定要做赢，赢的首要因子是“实”——做学生中的一个实体，给学生一个实则，还学生一个实用。其次是不管的境界。他做到波澜不惊如止水——班主任是一位快乐的传播者，偷得浮生一日闲——班主任是一位放手的旁观者 ，于无声处听惊雷——班主任是一位润物的无声者。他的这一境界管理的做法受到校领导的认同，应邀到霍邱二中作交流。

     语文是诗，在于积淀与收获。鸟欲高飞先振翅，人求上进硕果丰。陆会柱同志是舒城中学一位优秀的语文教师，舒中语文教研组长、高三年级部主任，“六安市叶圣陶理事会理事”，“六安市高级职称评委”。他多次被评为舒城中学先进个人、优秀班主任，所任班级多次被评为校文明班集体。受霍邱县邀请，在“霍邱二中第四届班主任论坛”上做经验交流。他教学成绩显著，高考语文成绩在六安市多次名列前茅，他的学生有20多人在省级作文竞赛中获奖，2001届高璐同学获“华东地区高中生作文竞赛”一等奖，2010届陆燚同学获“第十一届语文报杯高中生作文竞赛”国家级特等奖。他被评为“优秀辅导教师”。多次承担六安市高考研讨会主讲任务。他勤于总结，《〈绿〉的辐射艺术》《鲁迅写人艺谈》《距离美在语文教学中的运用》《学会了飞就得飞起来》等文章分别刊登于《中学语文教学通讯》《学语文》《安徽教育》《中学语文》等杂志。

     陆会柱同志先后担任县政协第七届、第八届委员，他深知自己肩负的使命，注重倾听群众呼声，积极反映社情民意，曾就构建文化校园在政协全会发言，就舒城中学通校公路整治、全县学校周边环境整治、规范高中招生市场等撰写提案，体现了一名政协委员的参政议政意识，反映了一名教育工作者的社会责任感。